初三首次月考，非比寻常，师生尤为重视，都想打好初三第一仗。由于月考是各校命题，难易程度不尽相同，可比性不强，然而有一点是一致的，尽可能 向中考看齐，然而考试是一门遗憾的过程，不可能完美，考然后知不足，每个同学应审时度势地对待自己语文学习的漏洞，继而亡羊补牢，以求事半功倍之效。

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　　时值初三，语文学习出现一个现象，“厚古薄今”。古文篇目就连初三下半学期的也上完了，而现代文，即便名家名篇不是少教，就是“雪藏”，其潜规 则是：中考命题课本的现代文不入题。这样的结果，自然殃及初三现代文阅读的成绩，月考无法列举，手中恰好有2013年有关中考现代文得分情况的统计：现代 文满分为48分，平均分为33.77分;古文满分为42分，平均分为37.40分。

　　比对一下，就可知道月考也是如此。语文除选择题有对和错之外，一般的理解和含义的文字题更多的是答题的完整与否、准确与否的问题。俗话说，一千 个读者，就有一千个哈姆雷特。也就是说阅读中的理解和含义题，不少是见仁见智的事情，如何划一呢?话又得说回来，中考还得评定高低优劣，便于选拔，于是就 有答案，不过称之为参考答案，并确立了一些采分点，便于你的发挥，当然不能天马行空，挥洒无忌，让阅卷老师做选择题。

　　月考之后，如何让现代文阅读走出“厚古”的阴影，“悦读”起来，切忌舍近求远，做无用功，这就是毋忘“本”，此“本”非它，课本也。我还记的以 前课内现代文入题的篇目，有《背影》《我的叔叔于勒》《故乡》《最后一课》《藤野先生》，还有《中国石拱桥》《晋祠》《苏州园林》《花儿为什么这样红》， 等等。我想这些课文大部分还留在教材中，说明它们不愧为经得起大浪淘沙的名篇，如若教师视而不教，学生弃而不学，这简直是语文学习上的短视，也愧对那些呕 心沥血的作者。常言道：知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。

　　因此，与其陷入现代文解题的苦海里，不如认真聆听老师初三阶段课内现代文的教学，如你进入其中，月考之中的亡“羊”会悉数回来，“牢”也不再让人烦心，当然，成事在天，谋事在人。现代文阅读也是如此。

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　　练就“我手写我心“的能力

　　月考之后作文也是同学们议论不二的话题，有不少同学忧心忡忡地说，进入初三，我感到作文磋跎良久，也想急起直追，毕业前期有个华丽转身，然而， 事与愿违，长进不大，如何是好?作文是语文综合素质的反映，到初三毕业之时还不能写就六七百字的有一定内容的作文，实在应该加以自责的。然而，知困而后奋 起，也是大有作为的。

　　作文是语文学习的系统工程，要循序渐进。特别要做到“我手写我心”，却是一件不容易的事。要做到心手如一，就要有的放矢，“的”就是题目。月考 前有同学进行审题训练，他不解的题目是《我并不完美》，他说，世上无人可谓完美，我的心从没考虑此事，我的手无从下笔，我同意他的抉择，不要勉为其难了。 还有一个同学的题目是《初中，最值得我记住的一件事》，《他(她)，让我感动》，这两题无审题障碍，朴实无华，让同学敞开心扉，寻觅感动自己的人和事，然 后用手中的笔，书写那最新最美的图画，实现莘莘学子的中国梦，笔者认为这样的命题贴近学生的实际，多些热身无妨。

　　有了心，手如何写是关键，就如生活中有了好的食材，却遇上了一位拙妇，结果烧出的菜肴难吃极了，这种事例举不胜举。因此，怎么写是写作文的重中 之重，其实，教师上课的讲析，就是告诉学生如何写，可惜讲者有心，听者无意，这样的结果，即便题目事先告诉你，还是有米难为炊。如有一个同学在地铁邂逅一 位颇有孝心的农民工的女孩，小作者着实被感动，结果手不听使唤，写的作文老师只说材料新，但写得平铺直叙，只得二类卷，之后老师让她重温《背影》，特别是 父亲买桔子的感人一幕，她终于把叙述语言，变为细节描写，一下子就把自己的感动之心和盘托出，受到老师的好评。