阅读是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。阅读范围以文质
　兼美的新文佳作为主。要求学生领会阅读材料中体现的人生哲理、自然情趣、人性光彩等真情实感；通过教师点拨，学生讨论，让学生了解立意、构思、谋篇及选材等技巧并
完成阅读课后练习。通过阅读实践，让学生感知语言信息——理解语言内涵——培养独特感悟充分调动学生的主动性和创造性，让学生在自主、合作、探究的学习中，全面提高语文素养。

写作是把自己所看到的、所听到的、所想到的，有筛选性的整理成可
　以阅读和回忆的。从什么时候开始写作呢？应该是小学吧。造句，这是最原始和最基础的写作。到了二年级开始看图说话，这算是升级版吧。后来到了中高年级，选定切合实际的内容让学生仿写。对仿写作文进行评议，筛选出范文，学生集体讨论指出仿写成功之处及仿写中创新之处，教师再评议，然后学生对仿写作文再次修改，根据阅读所得的感性认识和理性思考大胆创新。通过写作能提高学生语言的组织能力，对以后社交中的说话有好处。