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　　适合学生

　　1.“只会说，不会写”写作文时感到没话说，内容空洞，语言苍白。

　　2.学习的自控力和主动性不够，灵活运用知识能力不强。

　　3.字词基础不扎实，口头表达或书面语言不规范。

　　4.注意力不集中，学习习惯和学习态度还有待加强。

　　5.遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

　　课程目的：

　　一：积累基础：增大识字量，教会学生利用工具书识字的方法;使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。学习在阅读中识字，并理解积累好词句。阅读、复述，培养孩子的语感及口语表达的能力。

　　二：学会运用：加强语言的积累，重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。能初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。能结合语言环境、联系生活实际来理解词句的，会略读，粗知文章大意;

　　三：培养思考：鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。

　　四：提升能力：逐步完成由低年级向中年级教学的过渡，帮助学生尽快适应中年级的语文学习。培养学生分析、比较、综合的能力，训练孩子扩散性思维的能力。

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　　授课提要：

　　一、识字与写字

　　(1)对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

　　(2)会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

　　(3)开始练习用钢笔书写正楷字。

　　二、阅读

　　(1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　(2)能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

　　(3)在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

　　(4)学习略读，粗知文章大意。

　　(5)积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

　　三、习作

　　(1)留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

　　(2)能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

　　(3)愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

　　(4)能用简短的书信便条进行书面交际。

　　四、口语交际

　　(1)能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

　　(2)听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

　　五、综合性学习

　　(1)能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

　　(2)结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

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