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课程介绍
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课程问答
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| 【课程目标】 |
| 1.理解课程设计与开发的基本理论和方法，具备初步的课程设计与开发能力 |
| 2.能够设计课程大纲和教学方法 |
| 3.掌握如何开发讲师讲义、授课脚本、学员手册,学习各类培训方式在教学中的应用 |
| 4.改进内部培训师写作及教案设计能力 |
| 【课程特点】 |
| 以国际上系统化课程设计与开发模式为基础 |
| 课堂学习、课后思考、角色扮演、练习与案例相结合 |
| 【课程大纲】 |
| 第一讲、课程导入 |
| 1、视频导入：您认为这些是培训课程吗 |
| 2、分组头脑风暴：期望的课程设计与开发成果 |
| 3、为什么要设计与开发内部课程 |
| 4、课程设计与开发项目的计划与制订 |
| 第二讲、课程设计与开发基础理论和模式 |
| 1、系统化课程设计与开发模型 |
| 2、课程设计与开发的基本流程 |
| 第三讲、分析阶段 |
| 1、学员分析：如何了解您的学员 |
| 2、任务分析：技术/流程类课程 |
| 3、内容分析：管理类课程 |
| 4、能力分析：定制化课程 |
| 5、分析授课环境和运用环境 |
| 6、如何将分析的内容转化为授课内容 |
| 第四讲、设计阶段 |
| 1、如何确认培训目标 |
| 2、学习如何撰写学员学习目标 |
| 3、如何将授课内容模块化 |
| 4、如何排序授课内容 |
| 5、如何选择讲师授课策略 |
| 6、如何选择与学习内容相适应的活动 |
| 7、如何编制教学大纲和课程思维导图 |
| 第五讲、开发与实施阶段 |
| 1、课程开发的2条主线：学员思维线与讲师思维线 |
| 2、课程开发的学员5步法 |
| 3、课程开发的17要素 |
| 4、选择兴趣点 |
| 如何开场 |
| 激发动机：告知动机并给予信心 |
| 角色扮演与练习 |
| 5、链接旧知识 |
| “唤醒”学员旧经验 |
| 如何回顾与关联新旧知识 |
| 案例与练习 |
| 6、加工新知识 |
| 如何呈现教学策略 |
| 如何将课程内容结构化 |
| 练习课程目标设定 |
| 演示内容模块 |
| 如何呈现PPT |
| 如何编制学员手册 |
| 如何编制讲师手册 |
| 如何编制散发材料 |
| 7、强化成行动 |
| 如何设计练习活动 |
| 如何积极反馈 |
| 如何结尾 |
| 第六讲、验证与评估阶段 |
| 1、验证课程的内容和授课方式是否有效的策略 |
| 2、课程验证的流程 |
| 3、评估课程资料有效性和适用性的清单 |
| 4、柯氏四级评估 |
| 5、课程评估应当包括的项目和操作方法 |
| 6、如何评估学习 |
| 7、如何评估工作绩效 |
| 8、最佳操作/案例分析/实际演练/工具表单 |
| 课后跟进(举例)： |
| 1、根据所授内容，结合学员自己感兴趣的培训主题，设计一门课程，形成教学大纲和课程思维导图。 |
| 2、根据所授内容，结合学员自己感兴趣的培训主题，设计一门课程，运用所掌握的课程17个要素到课程模块中。 |
| 周韬铃博士 |
| 【讲师简介】 |
| 周博士主要研究领域为企业内部课程设计与开发、人才管理系统、领导力发展、心理教练与辅导等领域。他具有扎实的学术背景，曾就读华东师范大学管理心理学博士后，人力资源开发博士，课程设计与开发专业硕士，德国柏林麦克斯.普兰克心理发展研究所访问学者。 |
| 曾在多家欧美企业从事人力资源开发与管理工作十余年，具有多年一线的人才发展与实践经验。曾先后参与宝钢、上汽和中海集团等管理咨询、课程设计与开发项目。同时兼任华东师范大学人力资源研究中心、MBA中心、复旦大学研修班客座讲师。 |
| 【授课特点】 |
| 擅用案例说明，引导学员体验式思考，并通过深入浅出的讲解将非常复杂的问题变得简单，易于理解，并找出解决的方案。将先进管理理念和国内企业实际相结合方面颇有心得和研究。擅长与学员互动分析，引发学员深度思考。 |
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