执行技巧：

根据神经心理学和发展心理学，执行功能是由脑前庭皮层指挥，让我们策划工作，做出自我控制以致可以完成目标。执行技巧共分为两大部分（行为抑制、执行功能）十一个小项（反应抑制、工作记忆、情绪控制、持久专注、任务展开、规划与优次排定、组织、时间管理、坚持达标、灵活变通、后设认知。）

生物反馈治疗

生物反馈是利用生物反馈设备准确测定儿童神经-肌肉和自主神经系统的正常和异常活动状况，并把这些信息有选择的放大成视觉和听觉信号，使儿童逐步了解原来并不为其所感知的机体状况的变化过程，并且经过学习达到能够控制电子仪器所提供的外部反馈信号的目的。从而学会自我调节内部心理生理变化，这意味着儿童可以通过工具性条件反射实现生理反应的自我管理。

脑电研究发现，与正常儿童相比，注意力水平较低的儿童脑电活动发育相对落后，通过生物反馈训练，学习自我调节脑电活动正常化而使其行为正常化。生物反馈属于行为疗法，本质上是一种学习的过程，结合认知行为调整，能够改善儿童的注意力、记忆力，增强情绪调控。

适宜类型：注意力水平偏低、注意力稳定度较弱、短时记忆能力不佳、情绪障碍的儿童经过生物反馈训练，约有67%的儿童注意力提升，情绪管理能力加强。

认知行为训练

注意力缺失儿童主要是不能抑制自己的行为冲动，不能抑制干扰刺激，不能专注在目标行为上，因为行为反应抑制的不足，造成了个体自控能力的落后。认知行为训练通过目标认知与执行训练、认知抑制训练和行为抑制训练，改善注意力缺失儿童的反应抑制功能，促进其自我控制能力的提高。

适宜类型：执行力不佳、易分心、自控能力弱的儿童在接受认知行为训练后，约有72%的儿童抑制功能得到改善，目标执行力加强。

行为矫正训练

在注意力缺陷多动障碍的训练中，行为矫正训练是一种特殊的干预心理治疗，这一训练过程中，训练师、家长、学校教师对儿童的家庭和学校环境进行一系列的改变，提供更有序的活动，使儿童能专心致志学习。训练师在评估后，选定靶行为，制定和实施行为方案，运用正向强化法、暂时隔离法、消退法和示范法进行调整。如订立好行为合约，使儿童意识到行为可自行控制。在不良行为得到控制后，开始新的学习和学习新的良好行为。以及指导家长在家庭中设置代币制奖惩机制，给学校教师提供课堂观察评量机制，可逐渐消除或矫正儿童不良行为。

适宜类型：注意力保持时间较短、自身存在不良行为的儿童，经过行为矫正训练，约有89%的儿童不良行为减少或消除，注意力水平提高，自信心提升。

注意力专项训练

注意是心理活动对一定对象的有选择的集中，它不是一种独立的心理过程，而是心理过程的一种共同特征。注意的品质包括注意的广度、注意的稳定性和紧张性、注意的分配与转移。随着儿童年龄的增长，神经系统发育的成熟，特别是教育教学的影响，儿童的注意力有了很大的发展，注意力更是学习力，比别人学的快的能力。儿童经常出现的听课效率低，粗心，写作业慢等问题，都是由于注意力水平偏低，注意力稳定度较弱，注意力保持时间较短造成的。

注意力专项训练包括：听觉注意力训练（听觉集中、听觉记忆、听觉精细分辨、听觉信息提炼等）、视觉注意力训练（视觉搜索、视觉记忆、视觉精细分辨、视觉追踪、视觉定位等）、动作控制能力（手指精细动作、手眼脑协调等）、学习习惯。在注意力专项训练中，训练师经过评估，了解儿童注意力某些方面的不足，建立阶段目标，制定方案计划，集中对不足的方面进行训练强化，做到“因地制宜、对症下药”。

适宜类型：注意力水平偏低、注意力能力不足的儿童，通过个性化针对性的注意力专项训练，约有93%的儿童注意力能力明显提升，学习时更加轻松。

情景模拟训练

情景模拟训练主要针对上课听课效率低、写作业慢的儿童。模拟课堂和家庭环境，观察儿童在听课和写作业时，效率低下的原因，以此针对性的调整，强调时间管理能力和自主学习性。培养儿童自主学习能力是素质教育的要求，有利于儿童今后的学习。自主学习能力是一种综合能力，包括：自我激发学习动机、自我组织规划、自我监控、协作学习等等。

适宜类型：听课效率低、写作业慢、时间管理能力弱的儿童，通过情景模拟训练，约有85%的儿童，完成作业时间明显缩短，听课效率提升，学习习惯良好。

学习动车组

学习能力是获得和运用知识的能力，是感知、认知、自控力、理解、记忆、运动能力等诸多能力的综合体现。由于受应试教育的影响，往往只重视基础知识与基础技能，而忽略学习能力的培养。许多儿童正承受着重复刻板的题海战，苦不堪言。也因为学习成绩落后，逐渐失去学习的动力和信心。学习动车组将打破传统学科补习，而着重于学习技能辅导、学习习惯培养、自主学习精神、学习兴趣激发。仿佛一把钥匙打开学习的宝盒，让学习效率大大提速。

适宜类型：缺乏学习方法、自信心不足、学习驱策力不足的儿童，通过学习动车组，约有90%的学员重新找回学习的信心，重塑良性的竞争意识，学习成绩提高，学习更加轻松。

注意力综合训练课程时间：

双休日半天班（9:00—12:00）（13:30—16:30）

每次180分钟

双休日全天班（9:00—16:30）

小学注意力训练课程价格

半天班：3180圆/12次 每次180分钟（每班6人）

全天班：4180圆/12次 每次全天（9:00—16:30）

幼儿注意力训练课程价格（每班4人）

2980圆/12次 每次90分钟

课程报名

上课时间： 周六上午：9点—12点   下午：1:30—4:30

          周日上午：9点—12点   下午：1:30—4:30

我们能帮助的对象：

甲、注意力涣散：
l. 经常无法注意细节及容易因粗心而犯错
2. 经常在做功课或游戏时难于维持专注力
3. 别人与他说话时，经常没有留心聆听
4. 经常不能完成指定工作
5. 做事常常缺乏条理，虎头蛇尾
6. 怕动脑筋
7. 时常遗失所需对象
8. 经常受外界干扰而分散注意力
9. 经常忘记每日的活动

乙、活动量过多：
l. 身体经常不停扭动
2. 不能安坐，经常走来走去
3. 经常乱跑乱爬
4. 经常无法安静地参与活动
5. 经常精力旺盛，无法静下来
6. 多言

丙、自制力弱：
l. 经常抢着说出答案
2. 排队或轮侯时，他们经常中途插队或骚扰别人
3. 经常骚扰别人或打断别人谈话

丁、学习困难：
1. 上课不专心听讲，易走神
2. 学习成绩不稳定，健忘、厌学
3. 作业、考试中经常因马虎大意而出错

戊、更上一层楼：
l、家长希望孩子通过专项注意力训练在注意力水平上获得提升！