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少儿英语课程特色
一、听说领先，交际性
听说领先，即先听说后读写。
市面上有些英语教材视英语为学习的对象，而非交流的工具，使幼儿为学英语而学英语。这一过程，往往注重机械识记单词句型，违背了幼儿学习语言的规律。有的则从自然拼音入手，或强调从阅读开始，这也不符合幼儿学习过程中的身心发展特点。
本课程在确定英语教育内容时，力求做到以发展幼儿的听说能力为主，即以口语为主，强化语言的交际功能，内容集中体现语言的交际性。
二、兴趣为先，适宜性
将课程游戏化，通过游戏的方式，让幼儿在一种接近习得式的语言环境中学习英语，让孩子在各种各样的游戏活动中身体力行地学习英语，即融入其中，体验学习。在确定英语教育内容时，该课程尽量选择与幼儿生活有直接联系的、符合幼儿生活经验的教育内容，把英语课程内容活化为幼儿的生活实际，做到课程内容生活化。
同时，以语言为载体感受西方文化，学习一种新的语言，让幼儿也适应一种新文化。
三、环境渗透，习得性
创设学习英语的物质环境，包括提供随处可见的英语标识、开辟独特的英语角、创设丰富的主题墙、
充分利用多媒体等；营造人文交际环境，包括将英语融入幼儿的一日生活、用英语组织教学活动等；重视家庭环境，包括“园所-课堂-家庭”一体化、多与家长沟通以营造学英语的家庭氛围、利用家庭资源合力打造英语环境等，让幼儿完全“浸泡”在学习英语的环境之中。
四、材料丰富，趣味性
教师用的材料包括教师用书和各种教具。
教师用书是课程的主干部分，对课程的使用方法、理论阐述、教育常规等都作了详细的说明，尤其是给教师提供了详尽好操作的教学活动案例，为教师教学提供了较好的材料和方法。
教具分为园所环境创设的材料和教学用的辅助材料两大部分。
园所环境创设的材料包括园所区间贴纸、门牌贴纸、楼道贴纸和小舞台。考虑到这些材料有的园所已经有，因此已经设计好放在亿童网站供有需要的教师自行下载，根据需要打印制作。
教学辅助材料包括挂图、动画VCD、大单词卡、指令卡、手偶、头饰、点读笔、《幼儿园活动常规英语200句》等。
幼儿用的材料包括幼儿用书、活动手册，以及与幼儿用书配套的动画VCD、小单词卡、家庭挂图。
还有供大家选购的神奇点读笔，它既是幼儿的“玩具”，家长的“拐杖”，也是教师的“小帮手”。
五、流程先进，实用性
幼儿英语教育活动的设计过程总体提倡4个P原则，即准备阶段（Preparation）、呈现阶段（Presentation）、实践阶段（Practice）和创造巩固阶段(Production)。亿童幼儿英语课程在遵循4P原则上提炼了独特的“1W3P”教学流程，分为热身活动、内容呈现、活动操练、创造巩固四个步骤。每一个步骤都起着承上启下的作用，整体流程清晰，过渡自然且环环相扣。
更多详情请点击上海少儿培训：
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