初高中衔接年级物理课程设置

课程特点：

1. 课程核心特点

• 知识点的承上启下：在拓展初中知识点的基础上，往高中知识过度。

• 思维方式的承上启下：初中物理教学基本上是建立在形象思维基础上的，进入高中后，物理学习便从形象思维向抽象思维领域过度。本课程利用较高层次的抽象思维模式，来更深层次得理解初中知识，并且将这种思维方式往高中的知识学习上过渡。

• 学习方法的承上启下：初中物理大多讨论确定的状态，很少变化。而高中物理则以变化的物理过程为主。所以初中学生习惯于老师讲解、学生重复的学习方法。而高中物理的学习强调知识的综合运用的能力、解决实际问题的能力，再利用初中那种固定的招式去解决千变万化的问题，很有可能会力不从心。本课程注重于培养合理高效的学习方式，而不仅仅是灌输更多的知识点。

1. 课程核心模块

①导入性内容：物理学简史，怎样学好物理，本课程计划

②基础性内容：匀速直线运动，二力平衡，惯性，功和功率，简单机械，热学初步，

电学初步，光学初步

                   ③提升性内容：相对运动，摩擦力，共点力平衡，力矩平衡，机械传动，固体液体的

                   性质，闭合电路欧姆定律，等效电路，物理光学初步

④思维/方法性内容：矢量合成法（运动的合成、力的合成）；物理量定义法；图像法；

课程结构：

本课程分为二十讲，每讲包括1-3节，共46节。

第一讲 序言 打开物理学的大门

第二讲 运动相对论

第三讲 运动和力

第四讲 摩擦

第五讲 平衡

第六讲 平衡的种类

第七讲 作用与反作用

第八讲 加速度 匀变速直线运动

第九讲 功和功率

第十讲 简单机械

第十一讲 机械传动

第十二讲 功和能的关系

第十三讲 热和温度

第十四讲 固体和液体的性质

第十五讲 声学

第十六讲 流体力学

第十七讲 几何光学

第十八讲 磁场

第十九讲 电的产生与输送

第二十讲 宇宙

五、课程要求：

1.  注重理解。学物理一定要养成多问几个“为什么”的良好习惯，要和死记硬背彻底决裂，注重对概念、规律物理意义的理解而不是背那几个黑体字。

2.  关注过程。对一个新出现的物理概念，要注意它为什么被提出，它是怎么建立起来的。

3.  关注方法。高中的练习通常不会是机械反复的操练了，但是每一题都是不同的，一定要读懂题意，还原物理情景，建立物理模型，应用相应公式列出方程（组）求解。

4.  关注条件。物理世界是复杂的，一切真理的存在都是有前提条件的。有什么条件就有什么结论，一旦条件变了（哪怕只有一点点变化），结论也就跟着变了。

5.  做好预习。高中课堂节奏快、容量大，许多概念排山倒海般灌了下来，吃不了只能兜着走。如果在课前先做好预习工作，知道今天将学习什么内容，哪些较容易，哪些是难点和重点，这样到课堂上就能分配好听课精力，在重点、难点处聚精会神，达到事半功倍的效果。

6.  学会笔记。凡书上有的不记，只记那些书上没有的好东西，比如典型例题、受力分析图、解题思路方法、复习要点等。

7.  学会作业。先复习再做作业，做作业时不再翻书，独立完成作业不抄袭，做作业时集中精力不开小差、不聊天，限定作业完成的时间。

8.  记住错误。好记性不如烂笔头，请准备一个“错题本”，把你在作业、测验、考试中曾经出现的所有错误都记下来，分析总结错误产生的原因，经常翻开复习，那是你本人最好的“复习资料”。

9.  重视实验。老师课堂演示实验时要注意观察，学生实验要积极动手，不当旁观者，动手时还要不忘动脑，从实验现象中分析、归纳以便建立概念。

10. 主动学习。高一学生必须经历从初中的“依赖等待”到高中的“独立自主”学习习惯的转变。

11. 敢于质疑。从前一贯的“被动接受”，到高中需要你自己去主动探究。要养成“打破砂锅问到底”的质疑习惯，乐于探究自然界的奥秘，多阅读科普类报纸杂志，积极参与科技活动，学习将物理知识应用于生活和生产实践，勇于探究与日常生活相关的物理学问题。

12. 互助学习。寻找志同道合的学习伙伴，在学习方面要有几个好朋友。经常互相交流切磋，增进人与人的情感交融，激发想象，共同创设良好的探究的信息氛围，共同提高。

13. 珍惜时间。不少学生经过初三长时间的机械操练，在题海中挣扎得筋疲力尽，现在只想好好休息，误以为“离高考还早着呢”。须知学习是渐进的过程，须知高一“力学”乃是整个高中物理的基础，奠定稳固的基石才能建造百年大厦。

14. 磨练意志。由于初学高中物理，开始难免会受到挫折，这是正常现象，关键是不能被几次挫折压垮自己的斗志。学好物理最重要的一点就是要有信心，不甘平庸，不怕失败！愈败愈战，直至成功！