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上海斯顿企业管理咨询有限公司

课程类别: 管理/研修班
授课机构: 上海斯顿企业管理咨询有限公司
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        “为企业安上腾飞的翅膀”

 

何为拓展培训?

 

又称外展训练(Outward Bound),原意为一艘小船驶离平静的港湾,义无反顾地投向未知的旅程,去迎接一次次挑战。这种训练起源于二战期间的英国。当时大西洋商务船队屡遭德国人袭击,许多缺乏经验的年轻海员葬身海底,人们从生还者身上发现,他们并不一定都是体能最好的人,但却都是求生意志最顽强的人。

    拓展培训由来已久。她起源于海上救生,发展于个人素质与团队完善。如今,拓展培训已成为一个庞大的教育、休闲体系,兼具了课堂教学的严谨、体育运动的动态、特种运动的刺激和挑战。

    她是针对整体的人群,通过完整的课程形式实施的一种教育行为。她有鲜明的理念,严谨的程序,量化的目标和职业培训师的引导与分享。

她没有单调乏味的说教,而是让学员在培训中自己亲身去体会与感悟。特殊的流程、特定的项目强烈地影响着学员的自信心、信任度、责任感和协作意识等。在没有任何退路的情况下激发人性中最大的潜能,发挥人的能动性、创造性……

“继产品经济和服务经济之后,体验经济时代已经来临。”


                  ——《哈佛商业评论》

直观的游戏解说深奥的管理工具
身体力行的挫折带来刻骨铭心的感悟
浓缩的商战演练锻造成熟的管理新人

人才市场新趋势——体验式招聘    

从人力资源管理专业的角度来说,现在的招聘市场一般采用面试问答——关注过往行为的方式。随着应聘者面试经验的积累和整个人才市场对于这种方式的结构,应该说传统的方式具有越来越大的迷惑性。雇主方需要花费越来越多的精力来分析应聘者所陈述内容的真实性和准确性,这本身对于雇主方是有一定的风险的,对于重要职务,这种风险就变成一种较大的隐患了。而体验式的方式可以让应聘者进入一种所有人都无法预判的局面,而此时应聘者最真实的一面也就显露了出来。例如:通过观察一个人是否主动提供新的主意,并且持续不断地用各种方法影响和说服其他队员来判断,这个人是否具有企业家的品质。雇主方此时在旁观者的角色上对于应聘者的行为判断相对就会变得更加简单和直观,从而降低了招聘风险。对应聘者而言,能够通过活动感知雇主方的实力和文化氛围,也加强了其对于未来工作单位的认知。”

 

活动项目:

 

死亡电网

 

培养学员独自面对挑战时的进取精神与单兵作战的能力

培养学员间的信任度

培养排除错误信息干扰的能力

培养在混乱的情况下的选择与判断的能力

 

绳    网

 

培养团队中的统筹安排的能力

领导能力的培养

提高学员解决困难的能力和甘于奉献的精神

 

心心相印

 

 

培养学员的协作意识和共同解决困难的能力

培养良好的心理素质和空中平衡能力

 

齐 眉 棍

 

 

培养团队中的默契

培养学员的责任心

培养在非语言的状况下,进行交流完成任务的能力

 

大浪淘沙

 

培养良性竞争意识

 

盲人行路

 

培养为他人作想,无私的奉献的意识

 

孤岛求援

 

培养对残疾人的关爱——爱的奉献

 

求    生

 

培养生存能力与协作意识

 

一 线 牵

 

培养个人对团队重要性的认识

 

交通堵塞

 

培养资源的合理安排意识

 

定向寻宝

 

培养方向感、位置感、距离感

 

巧渡决口

 

培养个人的成功离不开大家的支持的意识

 

木筏抢渡

 

培养动手能力与协作意识

 

信任背摔

 

挑战自我的安全区,培养自信心

建立队员间的信任,感受这种信任给你带来的个人突破

增强学员责任意识,你是否珍视你的队友的安全

队员之间换位思考,将心比心的考虑问题

 

空中单杠

 

挑战自我,战胜脆弱的心理

体会成功与失败的真正意义

 

断    桥

 

挑战自我,战胜脆弱的心理

使学员充分认识自我、激发自我潜能

培养良好的心理素质和勇敢、顽强的意志品质

培养学员间的协作意识

实现断桥一小步人生一大步的飞跃

困难只是纸老虎,学会冷静的思考,排除多余的因素

 

天    梯

 

培养良好的心理素质和空中平衡能力

增强协作意识,让个人英雄主义在摇晃的天梯中解体

 

牢笼逃生

 

提高领导能力,培养大局观念

培养学员的协作意识和共同解决困难的能力

发现并培养具有奉献精神的人

重新审视你身边的同事和朋友,

看看谁是最可爱的人

体会付出时的艰辛,品尝成功后的喜悦

 

有轨电车

 

 

观察指挥能力

强化服从意识

培养学员间团结一致的精神,和共同解决困难的能力

 

罐 头 鞋

 

培养领导能力

考验人力资源如何搭配

指挥与服从意识的培养

培养学员间团结一致的精神和共同解决困难的能力

 

          

培训讲师的作用:


调  动:
 
 为了让学员能充分投入,在模拟操作过程加深体验,讲师在课程中担任多个角色,为学员创造逼真的模拟环境。

引  导:
  由于该课程中一半以上时间是学员在进行模拟操作,大多数学员都会把模拟过程与实际工作联系起来,并且会把实际工作中的一些经验方法、思维方式展现出来。讲师会充分利用这些机会,帮助学员进行知识整理,并引导学员进入更高层面的思考。

观  察:
 
 讲师将在课程进行过程中观察学员的表现,判断出学员最欠缺的知识,并根据学员的特点选择最有效的讲授方法。
 
顾  问:
  
由于学员们具备不同的行业、经验、知识背景,兴趣点和兴奋点有所不同,讲师的角色更倾向于顾问。讲师不仅在课程中触发学员的学习兴趣、提供必要的建议、讲解基础知识和工具,还会进一步帮助学员系统整理已掌握的知识和经验,解答由课程引发的实际工作中的问题。

  公司同时拥有多位资深培训师,他们具有多年在大型企业或者组织从事高层管理工作的丰富经验。

 

 

联系人:唐先生
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